小青蛙儿歌_小宝宝儿歌

小宝宝儿歌

  • 小宝宝儿歌
  • 一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀,飞呀,飞呀。  二只小耗子呀,跑到粮仓里呀,吃呀,吃呀。  三只小花猫呀,去抓小耗子呀,追呀,追呀。  四只小花狗呀,去找小花猫呀,玩呀,玩呀。  五只小山羊呀,爬到山坡上呀,爬呀,爬呀。  六只小鸭子呀,跳到水里面呀,游呀,游呀。  七只小百灵呀,站在树枝上呀,唱呀,唱呀。  八只小孔雀呀,穿上花衣裳呀,美呀,美呀。  九只小白兔呀,竖起长耳朵呀,蹦呀,蹦呀。  十个小朋友呀,一起手拉手呀,笑呀,乐呀。      1什么1,棍子1。  2什么2,鸭子2。  3什么3,耳朵3。  4什么4,帆船4。  5什么5,钩钩5。  6什么6,大肚6。  7什么7,拐杖7。  8什么8,眼镜8。  9什么9,汽球9。  10什么10,棍子打棒球。      一根棍子轻轻打,  二双筷子里外扒,  三人小组爱说话,  四个小兵不害怕,  五个朋友力气大。      起床歌-小宝宝,起得早,睁开眼,眯眯笑,咿呀呀,学说话,伸伸手,要人抱  穿衣歌-小胳膊,穿袖子,穿上衣,扣扣子,小脚丫,穿裤子,穿上袜子穿鞋子。  小镜子-小镜子,圆又圆,看宝宝,露笑脸。闭上眼,做个梦,变月亮,挂上天。  小铃铛-叮铃铃,叮铃铃,一会远,一会近。小宝宝,耳朵灵,听铃声,找到铃。  学画画-小宝宝,学画画,大蜡笔,手中拿,画小鸭,叫嘎嘎,画小马,骑回家。  大鞋子-大鞋子,象只船,爸爸穿,我也穿,一二一,象前走,走呀走,翻了船。  逛公园-逛公园,宝宝笑,东看看,西瞧瞧,花儿香,鸟儿叫,小草绿,小树摇。  看画报-小娃娃,看画报,睁大眼,仔细瞧,布娃娃,哈哈笑,伸伸手,要你抱。  搭积木-大积木,红黄兰,小宝宝,最爱玩,搭火车,钻山洞,盖高楼,连着天。  小汽车-小汽车,嘀嘀嘀,开过来,开过去,小宝宝,当司机,送妈妈,上班去。      斗虫飞  斗虫飞‘’斗虫飞‘’飞到南山吃露水‘’  露水吃不到‘’回来吃青草。  妈妈抱宝宝坐在膝上‘’用手拉起宝宝的两手‘’将他的两个食指对拢再分开‘’边唱这个歌谣.慢慢地一说 “    斗虫飞” 宝宝就会自己对拢食指.    摇煤球  摇啊摇‘’摇煤球‘’煤球大啊装不下‘’  煤球小啊装不了。  让宝宝躺在毯子上‘’爸爸妈妈对站‘’各拎着毯子的两个角‘’一边摇一边唱。    找朋友 (边唱边做动作)  找啊找啊找朋友 (摇晃头高兴的样子)  找到一个好朋友 (点头)  敬个礼呀 (把手伸到眼睛旁边)  握握手 (同人握手)  你是我的好朋友 (先指别人再指自己)  再见! (向人挥手)    动物叫  先让宝宝根据图片学认各种动物‘’如小猫‘’小狗‘’小鸡‘’小鸭‘’小羊等‘’等宝宝认识了各种动物后可以唱    以下儿歌:  小猫怎么叫,喵喵喵  小狗怎么叫,汪汪汪  小鸡怎么叫,叽叽叽  小鸭怎么叫,嘎嘎嘎  小羊怎么叫,咩咩咩  老牛怎么叫,哞哞哞  老虎怎么叫,噢噢噢  青蛙怎么叫,呱呱呱    学自然界的各种声音  下雨了‘’哗哗哗;打雷了‘’轰隆隆;  刮风了‘’呼呼呼;小河流水哗啦啦;  汽车响‘’嘀嘀嘀;飞机飞‘’嗡嗡嗡;  宝宝笑‘’哈哈哈;拍拍手‘’叭叭叭。    我有一个金娃娃。  金鼻子金眼睛金头发。  第一天,我到河边去玩耍,丢了我的金娃娃。我哭我哭,我伤心地哭。  第二天,我到河边去洗衣,看见了我的金娃娃。我笑我笑,我哈哈……余下全文

小宝宝经常听儿歌好吗

  • 小宝宝经常听儿歌好吗
  • 适合宝宝的性情和偏好由于宝宝在性情有个体差异,适合他们的儿歌也会有所区别,一般来说,对于那些性格相对内向的宝宝,最好多让他们听一些节奏欢快的儿歌,如:小鸭嘎嘎、歌声与微笑、来了一群小鸭子、粉刷匠等,以激发他们的参与性粻穿纲费蕺渡告杀梗辑。对于那些性格外向的宝宝,则节奏舒缓的儿歌更有调节作用,如可爱的小鸭子、小青蛙找家、在动物园里等。

请问这首儿歌该怎么写?急!

  • 下雨了,快回家,蜗牛说,我不怕,我把房子背来了。下雨了,快回家,( )( )下雨了,快回家,( )( )要求用动物身体的一部分来描写避雨的工具。
  • 青蛙说 我不怕,我有荷叶当雨伞。小蘑菇说,我不怕,我把漂亮的雨伞带来了。荷叶说,我不怕,我把雨伞带来了。”

想问两首儿歌,小时候爸爸教我唱过 一首是关于一个螃蟹夹了我的脚,我很没礼貌,螃蟹就不放开我的脚,后

  • 想问两首儿歌,小时候爸爸教我唱过一首是关于一个螃蟹夹了我的脚,我很没礼貌,螃蟹就不放开我的脚,后来我说请,螃蟹就放开了我的脚。最后一句好像是这还差不多。第二首好像是猪去换拖拉机的事,最后一句是农民伯伯笑哈哈。希望大家能帮帮我!
  • 螃蟹歌螃呀么螃蟹哥八呀么八只脚两只哟大夹夹一个硬壳壳横着是横着是横上坡支架是支架是支下河大仙鹤从你门前过夹住了我的脚夹呀嘛夹得吱又吱甩呀麽甩不脱求求你螃蟹哥放放我的脚儿童拍手歌 你拍一,我拍一,一只孔雀穿花衣, 一只蝴碟不服气,抖抖翅膀比一比。 你拍二,我拍二,两只小猫画画儿, 画了两只米老鼠,跳到地上作伴儿。 你拍三,我拍三,三只小羊爬上山, 山上青草长满坡,小羊吃的多喜欢。 你拍四,我拍四,四只小兔学写字, 你写一个四我写一个四,一连写了四个四。 你拍五,我拍五,五只小猪挖红薯, 蒸的蒸煮的煮吃的小肚园鼓鼓。 你拍六,我拍六,六只小猴拍皮球, 你拍五十五,我拍六十六。 你拍七,我拍七,七彩花儿真美丽, 七只蜜蜂飞过来,采回花粉去酿蜜。 你拍八,我拍八,八只青蛙叫呱呱, 田间地头捉虫忙,农民伯伯笑哈哈。 你拍九,我拍九,九只小狗啃骨头, 啃过来,啃过去,没有肉也不愿丢。 你拍十,我拍十,十只鸭子下水池, 一头扎进水里面,寻来寻去抓鱼吃。

如何运用信息技术与幼儿教学的

  • 如何运用信息技术与幼儿教学的
  • 摘要: 在幼儿园教育教学实践中,开展现代信息技术教育,帮助幼儿形成和发展信息素养,是全面发展教育不可缺少的重要因素,现代信息技术以其独特的生动性、直观性、趣味性、实践性很快吸引幼儿的注意力,使之进入最佳的学习与活动状态。因此信息技术在幼儿园教学活动中起着重要的作用,它在幼儿园教学活动的有效应用能更好地促进幼儿进行自主的探索式学习,能有效地转变幼儿的学习态度和学习方法,调动主体创新积极性,增强和发展幼儿的认知能力。 关键词: 信息技术 教学活动 作用 正文: 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿的心理与生理特点决定了幼儿园的教学活动应该采用直观的教学方式,而运用信息技术可以使教学信息形象化、生动化、具体化,因此幼儿园教育教学实践中,开展现代信息技术教育,帮助幼儿形成和发展信息素养,是全面发展教育不可缺少的重要因素。信息技术在幼儿园教学活动的有效应用能充分调动幼儿的各种感官共同参与活动且符合幼儿的心理特点和认知发展规律,能更好地促进幼儿进行自主的探索式学习,能有效地转变幼儿的学习态度和学习方法,调动主体创新积极性,增强和发展幼儿的认知能力。结合自己的教学实践,我从以下几方面谈一谈信息技术在幼儿园教学活动中的作用。 一、信息技术在幼儿园教学活动中能激发幼儿的创造欲望 信息技术作为一种现代教学手段,具有形象、直观、生动的特点,能更快速、更准确地传递教学信息,与幼儿的认识水平和思维方式相适应。可以使幼儿开阔眼界,丰富知识,激发创造欲望。比如学唱歌曲《小红帽》时,让幼儿看有关《小红帽》的动画片,孩子们对《小红帽》所要表达的故事一看便知,音乐形象展现在幼儿的脑海里,这样也为表现与创造音乐形象提供了素材。欣赏音乐由于没有歌词,幼儿一般难以体会音乐形象,如用媒体就可以把抽象的音乐形象具体化,比如欣赏《狮王进行曲》时,运用多媒体可以把狮子的吼叫声与动物们被吓坏的情景展现出来,使音乐情感与艺术形象完美的结合起来。有了对音乐的理解,再结合生活中的素材,幼儿表现与创造音乐就容易多了。 同样在舞蹈教学过程中单调、刻板的“口传身授”的传统的教学模式,在很大程度上抹煞了学生在教学活动中主体地位,限制了幼儿主动性的发挥,从而也压抑了幼儿的创新精神。而有了信息技术在其教学活动中的运用,能更快速、更准确地传递教学信息,使幼儿的认识水平和思维方式相适应。如大班舞蹈《小青蛙熊和小孩》的活动中,为了激发幼儿的学习兴趣,可以先让孩子听一段比较低沉的音乐,引导幼儿想一想,猜一猜可能谁来了,发生了什么?接着倾听网络歌曲,熟悉歌曲,了解情境。然后通过想象创编,给了孩子更广阔的空间。二十一世纪的今天,信息化技术正不断的走进我们,服务于我们的教学。随着幼儿教育改革的深化,教育观念的转变,一幅挂图、一个游戏、一盘磁带已远远不能满足现代儿童的求知欲,电脑多媒体技术正越来越多的被运用于幼儿园教育中,它以较强大的交互功能,突破时空的限制,将声音、图像、文字有机结合在一起。为幼儿创设了一个生动、形象、直观、视听结合的情境,使教师乐教,孩子乐学,使我们的教育手段进入了一个信息化的全新时期。如把多媒体教学手段运用到幼儿语言活动中,为故事、儿歌等配上生动形象的声音和动画,不仅能使教学过程童趣盎然,还可以唤起幼儿的真挚情感,激发幼儿对语言的感知能力,建构想象空间,提高幼儿语言运用的创造性,对幼儿的语言发展有着极其重要的作用。 1.丰富幼儿生活经验,创设交流空间 生活是语言表达的源泉与基础,幼儿只有具备了丰富的生活经验,才会有话可说,才会有乐于表……余下全文

实施幼儿园课程的手段是指内容的选择和组织这话对吗

  • 实施幼儿园课程的手段是指内容的选择和组织这话对吗
  • 、开门见山直接导入新课内容,用语简短。如故事表演《狐狸下蛋》教学导入语,“上节课我们已经讲过‘狐狸下蛋’的故事,今天,老师和小朋友一起敞订搬寡植干邦吮鲍经来表演这个故事,你们愿意吗?师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容,进而又自然而然地引入课题。如儿歌《伞》的导入语:“小朋友,你们喜欢下雨吗?喜欢雨伞吗?为什么?”让幼儿自由发言,教师小结:“小朋友都喜欢雨伞,因为雨伞可以为我们挡雨,也非常漂亮,今天,我们就来学习儿歌《伞》。”通过猜谜语能够概括事物的主要特征,帮助幼儿理解新课内容,启发幼儿的学习兴趣。如常识课《认识青蛙》教学导入语:“今天,老师要请你们猜一样东西,‘大眼睛,宽嘴巴,白肚皮,绿衣裳,地上跳,水里划,唱起歌来呱呱叫,专吃害虫保庄稼。’请小朋友动脑筋想一想,这是什么东西?对了,今天我们就要一起来认识青蛙!”

有哪些游戏可以促进幼儿认知能力的发展

  • 有哪些游戏可以促进幼儿认知能力的发展
  • (一)游戏促进幼儿身体发展幼儿期是一个人生命起步的萌芽期,生长发育十分迅速和旺盛,游戏时让一个发展充满生机和可能的活动。幼儿在游戏中,通过各种室内外游戏活动,促进了身体器官的发育和生长。在游戏中,幼儿与自然环境中得阳光、空气和水分充分接触,增强了机体对疾病的抵抗能力。通过多种多样的游戏活动,幼儿的肢体动作能力得到发展:在户外游戏时,儿童奔跑追逐,攀爬跳跃,使大肌肉得到锻炼,肌体的协调性、平衡性、灵活性都得到增强。比如“老鹰抓小鸡”的游戏中,孩子们前后左右移动奔跑;“炒黄豆”的游戏中,孩子们甩动胳膊念儿歌,最后两人举起一侧手臂共同翻转身体180度;“动物跳跳跳”的游戏中,孩子们一会儿学小青蛙蹦一蹦,一会儿学小猫咪轻声走路等。而室内游戏,大多是较为安静平和的游戏,多为操作类、语言类、表演类、益智类等游戏,比如建构区的积木、积塑,美工区的涂涂画画、切切剪剪,益智区的拼图等,使幼儿小肌肉的协调性、灵活性和精确性得到锻炼,发展了精细动作。(二)游戏促进幼儿认知发展人得发展是有阶段性的,学前期是幼儿认知发展的重要时期,游戏对哟额如的认知发展具有重要意义。游戏促进幼儿感官发展感知觉是幼儿认知活动的开端,是幼儿认识外界事物、增长知识、发展智力的通道。各类游戏,有其是操作类游戏为幼儿提供了大量感官练习的机会。比如在“找不同”的游戏中,幼儿甫定颠剐郯溉奠税订粳通过发现两幅图中得不同之处,从而很好地促进了幼儿视觉观察力的发展;“摸物体,猜名称”的游戏中,将一些物体,诸如苹果、橘子、帽子、手表等放在一个口袋里,请幼儿摸,然后猜一猜是什么,这个游戏能发展幼儿的触摸觉;再比如一些音乐游戏,像大家很熟悉的“抢椅子”“击鼓传花”等,促进了幼儿听觉的发展;一些感统类玩具设施,如大陀螺、平衡木、大龙球等使幼儿的感官得到了大量的练习。2.游戏促进幼儿语言发展在游戏中,幼儿彼此之间需要交往,从而引发了积极使用语言的动机。比如说大家一起玩什么游戏,谁和谁一组,谁违反了游戏规则,是否要换个新玩法,等等,对这些话题的商讨促使幼儿之间出现了较为频繁的交流。还有些游戏,本身就喝语言密切相关,属于语言类游戏。如“拉大锯”这个游戏中,幼儿边做动作边念童谣:“拉大锯,扯大锯,姥姥家,看大戏,看的什么戏,看的《西游记》,接姑娘,请女婿,就是不让××去。”“跳皮筋”的游戏中,跳得人边跳边唱:“马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人在说话,请你马上就开花”。念完后,脚要正好将皮筋踩住,每跳完一曲,皮筋便升高一次,如跳时犯规或够不到皮筋,则换人。再比如一些手指游戏,边念儿歌边做手指动作。幼儿在玩这些游戏的过程中很好地发展了语言能力。

信息技术,为儿童数学思维发展奠基可以换成什么题目

  • 信息技术,为儿童数学思维发展奠基可以换成什么题目
  • 在幼儿园教育教学实践中,开展现代信息技术教育,帮助幼儿形成和发展信息素养,是全面发展教育不可缺少的重要因素,现代信息技术以其独特的生动性、直观性、趣味性、实践性很快吸引幼儿的注意力,使之进入最佳的学习与活动状态。因此信息技术在幼儿园教学活动中起着重要的作用,它在幼儿园教学活动的有效应用能更好地促进幼儿进行自主的探索式学习,能有效地转变幼儿的学习态度和学习方法,调动主体创新积极性,增强和发展幼儿的认知能力。关键词:信息技术教学活动作用正文:幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿的心理与生理特点决定了幼儿园的教学活动应该采用直观的教学方式,而运用信息技术可以使教学信息形象化、生动化、具体化,因此幼儿园教育教学实践中,开展现代信息技术教育,帮助幼儿形成和发展信息素养,是全面发展教育不可缺少的重要因素。信息技术在幼儿园教学活动的有效应用能充分调动幼儿的各种感官共同参与活动且符合幼儿的心理特点和认知发展规律,能更好地促进幼儿进行自主的探索式学习,能有效地转变幼儿的学习态度和学习方法,调动主体创新积极性,增强和发展幼儿的认知能力。结合自己的教学实践,我从以下几方面谈一谈信息技术在幼儿园教学活动中的作用。一、信息技术在幼儿园教学活动中能激发幼儿的创造欲望信息技术作为一种现代教学手段,具有形象、直观、生动的特点,能更快速、更准确地传递教学信息,与幼儿的认识水平和思维方式相适应。可以使幼儿开阔眼界,丰富知识,激发创造欲望。比如学唱歌曲《小红帽》时,让幼儿看有关《小红帽》的动画片,孩子们对《小红帽》所要表达的故事一看便知,音乐形象展现在幼儿的脑海里,这样也为表现与创造音乐形象提供了素材。欣赏音乐由于没有歌词,幼儿一般难以体会音乐形象,如用媒体就可以把抽象的音乐形象具体化,比如欣赏《狮王进行曲》时,运用多媒体可以把狮子的吼叫声与动物们被吓坏的情景展现出来,使音乐情感与艺术形象完美的结合起来。有了对音乐的理解,再结合生活中的素材,幼儿表现与创造音乐就容易多了。同样在舞蹈教学过程中单调、刻板的“口传身授”的传统的教学模式,在很大程度上抹煞了学生在教学活动中主体地位,限制了幼儿主动性的发挥,从而也压抑了幼儿的创新精神。而有了信息技术在其教学活动中的运用,能更快速、更准确地传递教学信息,使幼儿的认识水平和思维方式相适应。如大班舞蹈《小青蛙熊和小孩》的活动中,为了激发幼儿的学习兴趣,可以先让孩子听一段比较低沉的音乐,引导幼儿想一想,猜一猜可能谁来了,发生了什么?接着倾听网络歌曲,熟悉歌曲,了解情境。然后通过想象创编,给了孩子更广阔的空间。二十一世纪的今天,信息化技术正不断的走进我们,服务于我们的教学。随着幼儿教育改革的深化,教育观念的转变,一幅挂图、一个游戏、一盘磁带已远远不能满足现代儿童的求知欲,电脑多媒体技术正越来越多的被运用于幼儿园教育中,它以较强大的交互功能,突破时空的限制,将声音、图像、文字有机结合在一起。为幼儿创设了一个生动、形象、直观、视听结合的情境,使教师乐教,孩子乐学,使我们的教育手段进入了一个信息化的全新时期。如把多媒体教学手段运用到幼儿语言活动中,为故事、儿歌等配上生动形象的声音和动画,不仅能使教学过程童趣盎然,还可以唤起幼儿的真挚情感,激发幼儿对语言的感知能力,建构想象空间,提高幼儿语言运用的创造性,对幼儿的语言发展有着极其重要的作用。1.丰富幼儿生活经验,创设交流空间生活是语言表达的源泉与基础,幼儿只有具备了丰富的生活经验,才会有话可说,才会有乐于表达的内部动机。只有认识范围的扩大,生活经验的加深才能丰富幼儿的语言……余下全文

百度 提问

  • 我现在急需找到一首儿歌,它的歌词是:快乐的一只小青蛙,呱呱呱呱呱呱呱,谢谢,求帮助问题补充: 我现在急需找到一首儿歌,它的歌词是:快乐的一只小青蛙,呱呱呱呱呱呱呱,我想知道这首儿歌的名字。谢谢
  • 我是一只小青蛙 唱起歌来呱呱呱 遇见一个小花鸭 正在那里嘎嘎嘎 嘎嘎嘎、呱呱呱 树上飞过大乌鸦 树下一片豌豆花 红花黄花笑哈哈 小青蛙、小花鸭 一路走来说笑话 乐得青蛙呱呱呱 喜得小鸭摇尾巴 小鸭捉鱼到河汊 青蛙要去护庄稼 朋友转眼分手啦 一个呱呱呱 一个嘎嘎嘎 一个嘎嘎嘎 一个呱呱

我的梦中国梦故事

  • 小学生励志故事
  • 第一篇: 每个人心中都有一个梦想,有的人想成为作家,在文字中感受真善美;有的人想成为科学家,让科研事业蒸蒸日上;有的人想成为画家,用画笔谱写美丽的生活……而我的心中,也有一个梦想!成为一名受学生爱戴的教师。 这个梦想打从我记事起,就在我心中深深扎根:我的外公就是一名受人爱戴的数学教授。他讲课生动,语言幽默风趣,还精通各种难题。外公退休后的一天,他曾经的几名学生登门拜访,他们坐在沙发上,或是谈论以往上课的点点滴滴,或是讲起现在的生活,好不热闹。其中一位学生说:“上赵老师(外公)的课,简直不想下课呢!”“就是!”另一位附和道:“多亏了赵老师的教导,才有我们的今天!”……在学生们的称赞声中,我不由得对外公产生了羡慕与敬佩之情,并下定决心:长大后,我也要成为这样的教师! 我的梦想很快得到了家长们的大力支持。于是,我开始为实现梦想做准备??饱览群书,丰富自己的知识。可当我看到桌上堆积如山、等着我“消灭”的“大块头”们时,不禁头皮发麻:这得看到什么时候才算完啊!随手翻开一本,里面难懂的词词句句使我一下子失去了兴致,跑去和伙伴们玩了。就这样一连几天,那些书籍几乎连动都没有动过。但是不久后的一天,妈妈知道了我读书三心二意的态度,便语重心长地对我说:“孩子,实现梦想可不是一天两天的事啊!梦想,是一种你可以为之付诸一切去实现的目标,“世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗”,怎么能轻言放弃呢?”妈妈顿了顿,望着我:“学无止境,你一定要好好加油啊!”嗯,我怎么能在困难面前打退堂鼓呢!听了妈妈的话,我重新振作起来:即使有再大的困难,我都要去努力克服,攻破难关!再度翻开那本厚书,一行行细细读着、品味着,没想到原本看似枯燥无味的内容竟是一个个生动有趣的小故事!我如获至宝,就这样忘乎所以地沉浸在了书的海洋里……从此,我爱上了阅读,写作能力也大大提高,离实现梦想更近了一步! 掌握了一些知识,当然就得“实习”一下了。我的第一个“学生”是刚上小学一年级的弟弟——升升。一开始,我认真地告诉他“怎样规范书写”“一加一等于二”,谁知调皮的弟弟毫不领情,听“课”也心不在焉。我只得“再接再厉”:可能是我的“课”不够生动有趣吧!原来,做一名受人喜欢的教师想着说着容易,做起来可不简单呢! “当一名教师”,简简单单的几个字,践行起来要付出多少辛劳和汗水啊!但这就是我的梦想,不论何时我都会为了它努力,在梦想的大道上奋勇前行! 你的梦,我的梦,许许多多的梦想汇聚到一起,就是一个中国梦。 加油,我的梦;前进,中国梦!第二篇: 小学生活的最后一次外语节了,这次外语节的主题是“中国梦,我的梦”。老师让我们和家长一起进行中国元素的探究。 进行哪个方面的探究呢?我想起来小时候的一首儿歌和动画片小蝌蚪找妈妈“小蝌蚪,找妈妈,一找找到了个大青蛙。”小时候我就喜欢这首儿歌,经常让妈妈扮演大青蛙,我自己则扮作小蝌蚪。我和妈妈在网上浏览了一些资料,知道了中国首创水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》,这一部特有的水墨动画片典型代表作,给过我们很多美好回忆的同时,也曾引起西方国家、港台等地动画界人土的赞叹。《小蝌蚪找妈妈》动作细腻,感情含蓄,完全是中国格调的动画片,独具韵味,与迪斯尼卡通片中的趣味迥然不同。《小蝌蚪找妈妈》是世界第一部水墨动画片。在摄制技术上,它突破了一般动画片的“单线平涂”,完全采用了我国特有的绘画技法,把典雅的中国水墨画与动画电影相结合,形成了最具中国特色的艺术风格,以优美的画面和诗样的意境,使动画艺术进入更……余下全文

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